Навчаємо дітей логічних операцій під час роботи з природним матеріалом
Логіко - математичний розвиток.
З-поміж усіх осінніх змін найдинамічніші перетворення відбуваються з листям рослин: у клена, берези, осики воно жовтіє, у горобини, вишні й черемхи - червоніє, а в дуба - стає бронзовим. Не менш розмаїта й форма листочків: одні схожі на віяла, інші - на стріли, літачки тощо. Використайте усе це листкове різноманіття для логіко-математичного розвитку дошкільників, щоб допомогти їм опанувати операції порівняння, зіставлення, узагальнення. Зрозуміти, а не запам’ятати!
● Вивчаємо математику за допомогою інтегрованих дидактичних модулів.
Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі.
● Як навчити дітей вимірювати. Діти щодня взаємодіють із природою. Дорогою до дитячого садка, під час прогулянки в парку, і навіть просто визираючи з вікна, вони несвідомо сприймають її красу, звертають увагу на різні зміни в довкіллі. Такий підсвідомий досвід занурення в природу може стати основою для формування в дошкільників пізнавального інтересу. Завдання дорослого - стимулювати цей інтерес, спрямовувати його, зокрема, й на розвиток логічних операцій. Як свідчить досвід, природна наочність має важливе значення у вихованні й розвитку дітей. Так, перетворити нудне, нецікаве навчання прийомів логічного мислення на захопливий і емоційно забарвлений процес, можна за допомогою осіннього листя. Під час прогулянки зверніть увагу дошкільників на барвисті листочки клена, дуба, ясена. Здається, що вони увібрали в себе всі відтінки сонячного світла: жовтий, багряний, лимонний, золотавий. Такий листковий «асортимент» - чудовий дидактичний матеріал. Працюючи з ним, діти з легкістю освоять різні математичні відношення й поняття, як-от: «один», «багато», «жодного», «пара», «зайвий» тощо. Запропонуйте дошкільникам самостійно назбирати різноманітного листя. Щоб зберегти його тендітну красу й надалі використовувати в освітньому процесі, кожен листочок прогладьте через папір гарячою праскою. Через два дні повторіть процедуру, щоб «забрати» з листя залишки вологи. Також можете покрити його безбарвним лаком. У Додатку подано добірку ігор та вправ з використанням осіннього листя, під час яких діти повправляються застосовувати різні прийоми логічного мислення. Нагадаємо, що розвиток дошкільників відбувається на основі уявлень про навколишній світ. А вони формуються завдяки органам чуття. Тож, щоб допомогти дітям опанувати логічні операції, радимо:
✔задіювати якомога більшу кількість органів чуття під час сприймання об’єктів довкілля;
✔забезпечувати активність кожної дитини в процесі пізнання. Зауважте: ці дії - взаємозалежні. Адже саме пізнавальна активність дітей дає змогу задіяти якнайбільше органів чуття під час сприймання природи.
● Добірка ігор та вправ з природним матеріалом для розвитку логічного мислення.
✔Вправа «ЗНАЙДИ ЗАПАХ ОСЕНІ ».
Ігрову вправу розпочинають на вулиці під час прогулянки, а продовжують у приміщенні. Запропонуйте дітям дітям описати особливості осінньої погоди та природи, відповідаючи на запитання: «Яке сьогодні небо? (Сіре, ясне, високе, блакитне, яскраве тощо.) Чи є на небі хмаринки? (Так.) Які вони? (Білосніжні, пухнасті, сірі, похмурі, схожі на ватяні кульки.) Яке сонечко? (Яскраве, ніжне, тепле, холодне тощо.) Яке листя? (Зелене, жовте, червоне, багряне тощо)». Підсумовує обговорення: на вулиці вже не так тепло, менше гріє сонце, віє вітер, листя з дерев опадає та встеляє землю. Запропонуйте дітям зібрати осіннє листя. Діти збирають кожен по три-чотири листочки, щоб утворився невеличкий букетик. Відтак зібране листя розглядають, нюхають, характеризують за видом (із якого дерева), розміром, кольором, запахом. Спонукайте дітей розкласти по три-п’ять листочків одного виду на асфальті й спробувати побудувати серіаційний ряд - від найменшого до найбільшого й навпаки.
Вже у приміщенні в присутності дітей підготуйте баночки із запахами - по дві з однаковим ароматом: м’ята, перець, апельсин, лимон, пріле осіннє листя. Відтак по черзі бере кожну баночку й показує дітям, як за допомогою нюху «упіймати» аромат. Потім дайте спробувати дітям зробити це самостійно. Діти дізнаються, що запахи бувають різні. Баночки з однаковим запахом ставлять поруч.
УСКЛАДНЕННЯ:
✔Варіант 1.
Запропонуйте дитині на осліп знайти однакові запахи. Спочатку дитина по черзі нюхає аромат у кожній баночці, визначає й називає його. Потім надягає на очі пов’язку й намагається на нюх знайти однакові аромати.
✔Варіант 2.
Діти об’єднуються в пари. Кожна з них отримує коробку з п’ятьма однаковими баночками і пов’язку для очей. Одна дитина в парі надягає пов’язку, друга - по черзі відкриває баночки і дає понюхати кожен аромат, щоб перша назвала його. Потім діти міняються ролями.
✔ Логіко-математична вправа «ОДИН і БАГАТО»
Дорослий тримає в руках букет з осіннього листя. Діти розглядають його та відповідають на запитання: «Із чого складається букет? Де можна взяти листя для букета?». «Восени листя опадає на землю. Це явище називають листопадом. Назвіть, із яких дерев листочки є в букеті. Скільки листочків разом у букеті? (Багато)». Роздайте по одному листочку кожній дитині, а потім запитайте, скільки в кожного листочків. (По одному). Відтак запропонуйте зібрати знову листя в букет. «Разом листя стало багато. А у вас у руках скільки листків? (Жодного)».
✔ Рухлива гра «ЗБЕРЕМОСЯ в БУКЕТ» Дорослий роздає кожній дитині по листочку. Важливо, щоб у дітей були листки різних дерев - з липи, клена, тополі, каштана тощо. За командою дорослого діти зображають листопад: кружляють по колу, плавно рухаються, тримаючи в руках кожен свій листочок. Коли чують команду: «Зберіться в букет!» - утворюють букети з листя дерева тієї самої породи. Гру повторюють кілька разів, утворюючи букети із листя однакового розміру/кольору тощо.
✔ Логіко-математична вправа «ТРЕТІЙ ЗАЙВИЙ»
Дорослий добирає по три листки - різні серії осіннього листя - і пропонує дітям виключити з множини зайвий елемент: спонукаємо дітей пояснювати свій вибір.
✔Творча вправа «ОСІННІЙ ВІНОЧОК» Діти об’єднуються в три команди - «ВЕРЕСЕНЬ », «ЖОВТЕНЬ» та «ЛИСТОПАД ». Кожна з них отримує набір різноколірного листя, основу для віночка із м’якого дроту чи картону, клей, ножиці. Перша команда створює віночок із зеленого листя, друга - із жовтого, третя - із жовтогарячого.
Як ускладнення пропонуємо викладати листя у вінку в послідовності, що зображена на трафареті.
✔Вправа «РОЗКЛАДИ ЗА МІСЯЦЯМИ» Зверніть увагу дітей на кругову модель часу із зображенням пір року та місяців, яка є в куточку природи. Діти позначають стрілкою поточний місяць осені. Відтак відповідають на запитання: «Скільки місяців у осені? Як вони називаються? Чому?». «Назва першого осіннього місяця пов’язана з вересом - вічнозеленою рослиною, що росте переважно на Поліссі. Запашні суцвіття вересу розпускаються в серпні та цвітуть аж до кінця жовтня. Проте найпишніше рожево-бузкові квіти вкривають піщані пагорби, торф’яники та соснові бори саме у вересні. Жовтень - це час, коли листя жовтіє, а листопад - коли воно опадає. Тому місяці й отримали такі назви. Який колір, на вашу думку, можна визначити основним для кожного осіннього місяця?». Дорослий узагальнює, що у вересні переважає зелене листя, у жовтні - жовте, а в листопаді - переважно багряне, жовтогаряче. Діти об’єднуються в три команди - «ВЕРЕСЕНЬ», «ЖОВТЕНЬ», «ЛИСТОПАД». Завдання команд - із купи різноколірного листя відібрати листочки свого кольору - зелені, жовті та багряні відповідно. Перемагає та команда, яка впорається з цим найшвидше.
✔ Гра-змагання «В ОСІННЬОМУ ПАРКУ»
Гру проводять на ігровому майданчику або в приміщенні. Дорослий читає вірш Ольги Війтик - Ющук «Осінній парк». На землі чи підлозі лежить купа осіннього листя, з обох боків якої шикуються дві команди гравців. Опишіть ігрову ситуацію: «У парку дуже багато листя. Воно падає з дерев і вкриває землю. Треба це листя упорядкувати». Покажіть дітям чарівний мішечок, звідки дістаєте геометричні фігури із прикріпленими до них завданнями. Кожна команда отримує свою геометричну фігуру й виконує завдання.
✔ ОРІЄНТОВНІ ЗАВДАННЯ:
● Знайти листки, схожі на трикутник, і назвати, з якого вони дерева;
● зібрати все листя округлої форми, але не жовте/червоне/не велике;
● зібрати листя зубчастої форми, але не червоного й не зеленого кольору;
● знайти листя, схоже на сонечко/яйце/хустинку/колесо/піраміду;
● відкласти вліво все жовте листя, полічити його;
● вибрати все багряне листя й полічити його;
● відкласти вправо всі великі листочки, вліво - усі маленькі;
● згрупувати листя за формою - схоже на круг, овал, трикутник.
Перемагає та команда, яка діє вправно і злагоджено, виконує завдання швидко й без помилок.
✔ Вправа «ВІДЧУЙ НА ДОТИК».
Дитина отримує осіннє листя з берези й осики - по п’ять-шість листків.
ВАРІАНТ 1.
Дитина із зв’язаними очима на дотик утворює із наявних листочків дві множини.
ВАРІАНТ 2.
На зворотному боці листя берези прикріплений шершавий папір, а на зворотному боці листя осики - гладкий. Дитина із зав’язаними очима обмацує листя й на дотик класифікує за ознакою - шершавий чи гладенький. Відтак класифікує множини: листя з шершавою поверхнею - із берези, із гладкою - з осики.
УСКЛАДНЕННЯ: збільшуємо кількість порівнюваних множин/кількість елементів у множині; пропонує дітям різну кількість листочків.